新竹市青草湖社區大學
第四屆社區大學全國研討會教與學論壇
2004/02/20
經過馬拉松式的討論之後，評選委員評選出下列課程，共將評選理由分述其後。
| 學校 | 課程名稱 | 獲選項目 | 獲選理由 |
| 青草湖社大 | 科普教育方案 | 特別獎 | 創意地整合多方資源，將生硬的基礎科學轉化為活潑的民眾課程 |
| 蘆荻社大 | 解讀生命科學密碼 | 優等 | 「學習科學、監督科學」揭示了本課程對於知識解放的基本看法，其將艱深的生第科技知識轉化為活潑的民眾課程，並強調「廚房就是生技實驗室」讓本課程更具操作性。除此之外，本課程亦結合了國人較為熟悉中草藥單元來介紹生物科技，更讓本課程具有親和性。 |
| 宜蘭社大 | 繒本閱讀園 | 優等 | 多所社大開設了童話書或繒本的欣賞課程，但繒本閱讀園卻是在眾社大中難得能媧合各個角度來讀繒本的課程。除了從親子關係的角度之外，她在課程的設計中，亦包含了成人讀本如何透過閱讀以達「同理心」的訓練，並嘗試與社會議題發生聯繫。 |
| 員林社大 | 台灣歌謠與常民文化 | 優等 | 本課程採取了通俗文化的素材，卻不同於流行文化，雖由歌謠出發，卻與現代公共議題發生聯繫，同時在方法上，本課程著重於議題的辯論，強調學員的自主性學習。 |
| 文山社大 | 認識民族-從電影看民族 | 優等 | 本課程以電影為媒材，成功地將各民族異文化的學習目標結合在課程之中，同時透過電影的欣賞與討論，嘗試打破美日壟斷的影像詮釋角度，雖然談的是族群，卻擺脫了台灣慣有談論民族問題的狹隘性。 |
| 永和社大 | 地方文史社 | 優等 | 多年經營有成，其社團的運作異於現下多數仍停留在知識講述階段的文史社團，由學員自主運作，其持續性及深入的自主學習，突破了大多數社大的自主社團的侷限。 |
| 青草湖社大 | 高級英語會話-熱門新聞話題專題討論 | 佳作 | 特別鼓勵：這是語言課程與公民議題結合的實驗性課程，對於民眾學習語文課程的強烈動力下，社大進行這樣的結合實驗值得鼓勵，惟課程難度的設計恐將自然限制了部份學員的參與 |
| 青草湖社大 | 網路讀書會1：資訊社會學初探 | 佳作 | 以網路進行資訊知識與權力關係的反省，本身就是一件值得鼓勵的事，同時其討論的方向，以反省資訊知識對人的作用及權力關係為主，對於參與者的反省具有批判力，惟難度太高，非專業人士難以參與 |
| 屏東社大 | 生死學 | 佳作 | |
| 高雄市新興社大 | 國際人權救援 | 佳作 | 這在社區大學的課程生態中，應屬冷門的弱勢課程，然而卻可持續開課，難能可貴，同時其討論的議題，在現今的台灣社會中具有反省與進步教育的作用 |
| 嘉義公民 | 講古講笑的藝術 | 佳作 | |
| 嘉義公民 | 台灣傳統工藝交阯陶的第二春 | 佳作 | 是屬民藝傳承的課程，對於本土傳統藝術的延續有重要作用，同時其教學方法讓學員可以親自動手 |
| 宜蘭社大-本部 | 蘭陽湖泊研究社 | 佳作 | 具有在地性知識的特點，同時由學員經過課程的學習後，自主地組織後續的學習，這種精神值得鼓勵 |
| 宜蘭社大-本部 | 生機花園 | 佳作 | |
| 宜蘭社大-羅東校區 | 家長會與家長參與 | 佳作 | |
| 中和社大 | 創業高手∼風格小店經營管理班 | 佳作 | |
| 文山社大 | 哲學視聽室 | 佳作 | |
| 永和社大 | 兒童文學 | 佳作 |
以上就是第四屆全國研討會選出的示範課程，除了鼓勵優良課程之外，我們也期望能讓大家對於社大未來的課程規劃有更豐富的想像，今年由於諸多因素，參與學校不多，相信定有遺珠之憾，我們期望明年能有更多參與，課程的面貌也更多樣與豐富。
評選委員