教師簡介新竹市青草湖社區大學第十四季選課手冊
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教師簡介(依照姓名筆畫序)
課程理念青草湖、風城和香山社區大學基於課程深化的原因進行了第一次的2004年春夏季公共衛生融入式教學，觀察融入式教學進行時的上課狀況，發現無論是教師或學生都從中獲益良多，所以2005年春夏季社大將正式地把公共衛生融入式教學列為社大核心課程的一環。
春夏季課程設計著重於「社區健康營造」和「飲食與文明病的關係」兩大議題，而課堂上有二個有趣的現象值得一提。第一是課堂上教具的使用吸引了學員的注意，學員使用教具時似乎忘記了台上的講師。第二是身體保健類的課程是以動態的實作為主，少有靜態的聽講和討論空間，而公共衛生融入式教學的進行似乎給了學員發言和聯絡感情的時間。
在進行下一次的公共衛生融入式教學前，社大須檢討2004年春夏季公共衛生融入式教學的優點與不足之處。進行融入式教學的目的之一是課程深化，但若設計出來的教案或教學活動未達一定品質或無法吸引學員的注意，則失去其意義。於是為了擺脫公共衛生嚴肅不易親近的一面，教師在課堂上會儘量使用教具，不僅吸引學員的注意力，更幫助他們了解課程內容。而融入式教學課程內容另一重要設計是有約半小時的討論時間，讓學員透過討論有機會去思考並將課程內容與生活經驗結合，有助於知識的吸收。
為避免插入式教學的發生，公衛教師可先將春夏季課堂上所做的學員問卷加以歸納整理，多加參考學員提供的寶貴意見，再開始設計秋冬季的課程教案。此外，合作課程教師應和公衛教師多點溝通，教案的設計不該單方面的由公衛教師設計，合作課程教師也應多多主動參與其中，基於他們對各自班上學員的了解，選擇符合班上學員需求的主題和教學活動方式，而不是一綱多用。
合作課程列表課程規格課程指定教材(或延伸閱讀書目)網路讀書會、網路討論群
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2005/01/07 更新